Методический центр
управления образования
        администрации города Макеевки

             mak-emc@mail.ru                                  

 

ГЛАВНАЯ

СЕКТОРА

ШКОЛА МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

ПЛАН РАБОТЫ

КОНКУРСЫ

ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ

ГОРОДСКОЙ РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ

БАНК НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

ВИРТУАЛЬНАЯ ВЫСТАВКА

 

координаторы

Еремизина

Людмила Александровна,  

методист по организационно-педагогической деятельности руководителей учебных заведений

консультационный день: четверг, каб.17

e-mail: emc.manager@mail.ru

 

Мелёхина Людмила Владимировна

методист консалтинговой службы

консультационный день: среда, каб.19

e-mail: lvm-54@mail.ru

 

 

     РАБОТА С РУКОВОДЯЩИМИ КАДРАМИ

                                                                   

стр 1 2

 

 

27 апреля состоялось последнее заседание директорского клуба «Единомышленники», которое проходило на базе Центральной городской библиотеки им. Горького.

Заместитель директора КУК «ЦБС г. Макеевки» Конова О. В. рассказала об истории создания библиотеки им. Горького. В ходе экскурсии руководители школ ознакомились с теми услугами, которые оказывает современная библиотека населению города, в том числе и обучающимся образовательных организаций. Большой интерес вызвали различные выставки, направленные на популяризацию художественной литературы, массовые мероприятия, которые периодически проводятся в библиотеках города.

Главный библиотекарь ЦГБ им. Горького Мищенко Т.М. раскрыла гостям тему «Клиповое мышление. Его плюсы и минусы», сопроводив свое выступление презентацией и видеороликом на данную тему.

Под руководством методиста методического центра Мелехиной Л. В. участники мероприятия, изучив ряд статей на данную тему, в ходе практической работы составили рекомендации для учащихся, учителей и родителей по направлениям:

а) как бороться с минусами клипового мышления;

б) как развивать ребенка с клиповым мышлением.

В ходе мероприятия был рассмотрен также вопрос, связанный с теорией поколений. Используя презентацию, подготовленную заместителем директора лицея № 1 «Лидер» Зуевым С. В., члены клуба обсуждали вопрос учета основных положений этой теории в создании благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе.

Рассмотренные вопросы вызвали неподдельный интерес у членов ДК «Единомышленники». Отдельные руководители приняли решение изучить рассмотренные во время встречи вопросы на заседании педагогического совета в своей образовательной организации.

Подводя итоги работы клуба в течение 5 лет, пришли к выводу, что надо искать новые формы общения. Поэтому с 2017-2018 учебного года решено ДК «Единомышленники» закрыть.

   

 

 

 

Cеминар для директоров школ 4 округа в Макеевской общеобразовательной школе І-ІІІ ступеней №57
по теме: «Единое информационное пространство образовательной организации»

План семинара

1. Теоретические вопросы.

1.1. Единое информационное пространство образовательной организации

Директор МОШ I-III ст. №57

Лемтюгова Татьяна Яковлевна

1.2. Создание единой информационной среды в школе

Директор МОШ І-ІІ ступеней №20

Сергиенко Виктория Витальевна

1.3. Единое информационное пространство образовательной организации как способ управления качеством образования

Директор МОШ І-ІІ ступеней №39

Зелинская Алла Игоревна

2. Из опыта работы:

2.1. Инновационные подходы в организации методической работы с учителем по повышению его педагогического мастерства

Директор МОШ І-ІІ ступеней №13

Квасневская Елена Владимировна

2.2. Школьный сайт – официальное представительство школы в интернете

Учитель информатики МОШ І-ІІІ ст. №57

Кононович Татьяна Георгиевна

2.3. Инновационная деятельность школьной библиотеки в меняющейся информационной среде

Зав. библиотекой МОШ І-ІІІ ст. №57

Дранева Светлана Ивановна

3. Практическое занятие

3.1. Использование облачных технологий как средство менеджмента учебно-воспитательного процесса

Зам. директора по ВР МОШ І-ІІІ ст. №57

Новикова Виктория Леонидовна

3.2. Правила управленческого тайм-менеджмента

Практический психолог МОШ І-ІІІ ст. №57

Кубрак Ирина Андреевна

 

 

 

Директора общеобразовательных организаций округов №№ 1,2 г. Макеевки приняли участие в гостевом обмене опытом управленческой деятельности по обозначенной проблеме, состоявшемся в МОШ I-III ступеней № 47. Работа осуществлена по следующему плану.

1. Актуализация проблемы. Слово методиста МЦ Еремизиной Л.А.

2. Презентация опыта работы «Инновации в управлении школой в условиях реализации ГОС» (из опыта работы директора МОШ № 47 Терлецкой Н.А.).

3. Марш-бросок (выступление по блокам)

Блок 1.

Развитие инновационного педагогического потенциала школы.

Блок 2.

Инновационный характер образования – главное условие повышения качества современного образования.

Блок 3.

Банк школьных методических ресурсов: разработки инновационных программ, проектов и т.д.

Блок 4.

Имидж учителя (администратора) как имидж педагогического потенциала в ДНР.

Блок 5.

Модель модернизации образования как основного локомотива формирования инновационной системы в школе.

4. Подведение итогов. Вручение сертификатов. (Еремизина Л.А.,   Терлецкая Н.А.).

5. Организационное сопровождение – заместители директора      Захарченко О.А., Скоблякова Т.А.

Участники встречи обговорили наиболее существенные аспекты управления созданием и развитием образовательного пространства школы.

Интересные мысли высказали директора МОШ №№ 11, 46, 59          (Галушка Н.И., Васютина И.М., Букка Т.И.), активное участие в обсуждении практических путей решения проблемы приняли директора МОШ №№ 4, 5, 22, лицей № 1 «Лидер», лицея № 2 «Престиж» (Жучков В.А., Анохина Т.В.,   Клочкова В.В., Черноиван Н.Н., Юрьева Ю.Е.), методисты методического центра управления образования администрации города Макеевки Еремизина Л.А., Мишустина Л.Л.

Авторские размышления по теме встречи представили директора МОШ №№ 53, 93 (Дмитриева О.И., Гревцева В.М.).

В заключение руководители сделали следующие выводы.

Демократизация образования, его личностно-ориентированный характер выдвигают требования к созданию условий для организации современного эффективного педагогического процесса.

Решение данной проблемы возможно средствами образовательного пространства школы.

Создание образовательного пространства базируется на следующих принципах:

1. Непричинение вреда.

2. Приоритет деятельностной заботы о здоровье учащихся и педагогов.

3. Субъект – субъектное взаимодействие с учащимися.

4. Соответсвие содержания и средств обучения возрастным особенностям обучающихся.

5. Комплексная метапредметная интеграция, метапредметный подход в обучении.

6. Психологическая компетентнсть педагога.

7. Объединение учебных, воспитательных и развивающих педагогических влияний.

8. Приоритет активных методов обучения; оптимальное использование ИКТ.

9. Приоритет позитивных воздействий над негативными.

10. Контроль эффективности и результативности деятельности.

Повышение культурного уровня обучающихся достигается средствами создания особенной культурной среды организации, эстетики быта и учения, особенной направленности всей образовательной системы, стилем общения сотрудников, учащихся.

Как отметил С.И. Подмазин, обогащенная образовательная среда – это система, совокупность условий, максимально действующих на развитие личности, формирующих ее готовность к жизненному определению.

Основные критерии обогащенной среды:

1. Насыщенность среды возможностями для удовлетворения базовых требований личности в различных видах деятельности.

2. Насыщенность среды сенсорными стимулами.

3. Насыщенность среды возможностью выбора обучающимися разных способов и видов деятельности.

4. Насыщенность среды субъект-субъектными отношениями между учащимися и педагогами.

5. Оптимальная организация деятельности, в которую включены учащиеся: ее глубина и результативность, высокий темп, оптимальный уровень трудностей, высокий уровень осознания цели и содержания деятельности.

Концепция обогащенной образовательной среды является/может служить теоретическим обоснованием программы личностного роста обучающихся.

Вы хотите, чтобы ваши ученики вспоминали вас с восхищением?

Тогда за дело!

Материалы для ознакомления

 

 

 

Заместители директоров по учебно-воспитательной работе Макеевских общеобразовательных организаций округов №№ 1,2,3 приняли участие в семинаре «Технология геймификации в системе работы с педкадрами». Модератор занятия – Зуев С.В., заместитель директора лицея № 1 «Лидер». Цель семинара – ознакомление с позитивным опытом работы руководителя с педагогами. Приоритетная задача – научиться использовать современные методы оценки персонала.

Геймификация в управлении – способ мотивации, который заключается в трансформации рутинной работы в игровой процесс.

Он помогает:

  • повысить общие показатели производительности труда;

  • определить лидеров;

  • снизить количество конфликтов;

  • определить вектор развития конкретного сотрудника;

  • улучшить коммуникации в команде;

  • привить работникам ценности организации;

  • объединить персонал общей идеей, вовлечь в командную работу и решить другие задачи.

В структуре семинара реализованы тематические блоки:

-Мотивационный (Создание благоприятного микроклимата; психологическая разгрузка участников);

-Теоретический (Геймификация как средство повышения профессиональной компетентности педагогических и управленческих кадров);

-Практический (Знакомство с интернет-платформами для создания системы геймификации. Презентация системы геймификации «Лидер»).

Отличительной чертой занятия является его практическая направленность. Ознакомившись с 6 шагами по созданию успешной системы геймификации (цели геймификации, целевое поведение игроков, описание игроков, структура системы, подарите игрокам удовольствие, построение игровой системы), участники изучили принципы системы, элементы модели изменения человеческого поведения и алгоритм деятельности руководителя.

Интерес участников вызвала информация о взглядах на игру Платона (игра-искусство), Аристотеля (значение для психоразвития человека),        А.С. Макаренко (игра и труд):

Сходство игры и труда заключается в том, что:

· во-первых, в каждой «хорошей игре», как и в «хорошей работе», есть, прежде всего, усилие: физическое, эмоциональное, интеллектуальное или духовное;

· во-вторых, «хорошая игра», точно так же, как и «хорошая работа», доставляет радость. Это может быть и радость творчества, и радость победы, и радость эстетическая – радость качества;

· в-третьих, в «хорошей игре», как в «хорошей работе», есть такая же большая ответственность.

Практические работы, выполненные на занятии (№ 1. Какой ты игрок? № 2. Знакомство с интернет-платформами для создания системы геймификации), активизировали личностный компонент участников занятия.

Для более глубокого погружения в тему геймификации участникам рекомендовано:

· Прочесть интервью Кевина Вербаха о 6 этапах разработки системы геймификации (или послушать подкаст-версию).

· Изучить модель изменения поведения Би Джей Фогга.

· Ознакомиться с интерактивной таблицей вариантов изменения поведения, которая была разработана Би Джей Фоггом и его командой Persuasive Tech Lab в Стэнфордском университете.

· Прочесть и сохранить у себя чрезвычайно полезный список из почти 50 игровых механик и динамик от компании-разработчика игр SCVNGR.

· Пройти бесплатный 10-недельный онлайн-курс Кевина Вербаха Gamification на Coursera.

· Скачать и прочесть небольшую «белую книгу» Gamification 101: An Introduction to the Use of Game Dynamics to Influence Behavior от компании Bunchball.

· Найти и прочесть книги For the Win: How Game Thinking Can Revolutionize Your Business Кевина Вербаха, Gamification by Design: Implementing Game Mechanics in Web and Mobile Apps Гейба Цихермана и Кристофера Каннингема и другие книги по геймификации.

Зуев С.В. неоднократно выступал с темой семинара в ДонРИДПО, представил опыт работы по проблеме на заседании научно-методического совета методического центра.

В проведении занятия приняли участие Черноиван Н.Н., директор Макеевского лицея № 1 «Лидер», и Еремизина Л.А., методист методического центра управления образования администрации города Макеевки.

       

 

 

 

В основе деятельности директора общеобразовательной организации – исполнение нормативных документов образования, главный результат которого – воспитание достойных граждан республики.

Семинар директоров МОШ образовательного округа № 6 «Управление внедрением инновационных технологий. Профессиональная компетентность педагога в условиях инновационной среды» состоялся в Макеевской общеобразовательной школе I-III ступеней № 8.

Цель занятия:

• изучение наиболее современных подходов к созданию образовательной среды школы;

• создание мотивационных и профессиональных предпосылок к организации работы школы в инновационных условиях.

Модераторы занятия Дудкина В.Н. (директор МОШ № 8, автор идеи), Красноносова Н.Н. (директор МОШ № 44), заместители директора МОШ № 8 Нижник Т.А., Зубарева А.А. разработали сценарий семинара, в котором кроме директоров школ округа приняли участие педагоги МОШ №№ 8, 44. Форма профессионального общения – заседание педагогического совета.

В план работы включены выступления Дудкиной В.Н. (информация по проблеме), Нижник Т.А. («О работе педагогического коллектива по внедрению инновационных технологий обучения и воспитания как средства достижения нового качества образования»).

Практическая работа – проведение различных этапов уроков с использованием традиционных и инновационных технологий

Урок 1. Математика (4-й класс)

Тема. Встречное движение.

Цели. Формирование способности к исследованию изменения расстояния между двумя движущимися объектами по координатному лучу и фиксации его результатов с помощью таблиц. Вывести формулу одновременного движения и сформировать способность к ее использованию для решения задач, развивая компетентности саморазвития и самообразования, творческой деятельности. Развивать способность к действиям с многозначными числами. Воспитывать навыки безопасного поведения на дороге, познавательную активность.

Учителя: МОШ I-III ст. № 44 – Стекачева Т.Н.; МОШ I-III ст. № 8 – Щербакова С.А.

Урок 2. Биология (9-й класс)

Тема. Строение и работа сердца.

Цели. Формирование знаний о строении и работе сердца, о свойствах сердечной мышцы и сердечном цикл; сформировать понятия: эндокард, перикард, миокард, эпикард, предсердия, желудочки сердца, створчатые клапаны, полулунные клапаны, проводимость, возбудимость, сократимость сердечной мышцы, диастола, сердечный цикл; расширить знания о строении и функциях организма человека; создать условия для развития памяти и мышления; воспитывать сознательное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Оборудование: таблица «Строение сердца», разборная модель сердца, мультимедийная презентация.

Учителя: МОШ I-III ст. № 44 – Вдовиченко Э.А.; МОШ I-III ст. № 8 – Барановская Т.И.

Урок 3. Русский язык (5-й класс)

Тема. Качественные, относительные, притяжательные прилагательные.

Цели. Дать понятие о трех разрядах прилагательных, познакомить учеников с качественными относительными и притяжательными прилагательными. Развивать умение различать качественные, относительные, притяжательные прилагательные. Формировать умение находить в текстах качественные, относительные, притяжательные прилагательные. Повторить правописание слов с безударными гласными. Повторить строение именных словосочетаний.

Развитие логического мышления школьников, их умения сравнивать, сопоставлять, делать выводы.

Развитие монологической речи учащихся. Развитие умения анализировать свою деятельность.

Воспитание уважительного отношения к русскому языку, родной земле. Воспитание коммуникативных умений и навыков.

Учителя: МОШ I-III ст. № 44 – Синюк Л.П.; МОШ I-III ст. № 8 – Соловьева О.В.

Урок 4. Физика (7-й класс)

Тема. Водный транспорт.

Цель. Познакомиться с особенностями плавания судов, расширять знания об условиях плавания тел, способствовать развитию мнений, обобщать и выделять главное, формировать компетенцию продуктивного творческого труда, расширять кругозор школьников, их знания об экологически чистом виде транспорта.

Оборудование: емкость с водой, катер, линейка, кроссворд, презентация

Учителя: МОШ I-III ст. № 44 – Утенко Л.В.; МОШ I-III ст. № 8 – Москвичева Л.М.

в) Мастер-класс по теме «Инновации» с использованием приемов технологии:

1. Из опыта работы учителей Синюк Л.П.; Барановской Т.И., Хижняк Т.М.

Выступления сопровождались вовлечением аудитории в ролевое участие в уроках (составление синквейна, кластера, выполнение заданий учителя).

Методом сравнительного анализа дана характеристика традиционной и инновационной технологий обучения.

Раскрытие темы педсовета, достижение целей семинара связано с участием школ в реализации городского проекта «Инновационная школа» (автор Еремизина Л.А., методист МЦ) и соответствующих локальных проектов организаций.

Директора приняли участие в самодиагностике как форме мотивации к предстоящей аттестации руководящих кадров.

При подведении итогов отмечено следующее.

Учитель – ключевая фигура современной школы, от его профессионализма зависит качество образования. Поэтому современный педагог должен быть креативным: владеющим современными образовательными технологиями; эффективно взаимодействующим с семьями обучающихся; быть открытым новшествам, мотивированным на работу с учащимися, способным к личностному и профессиональному развитию.

Решение педсовета

1. Признать целесообразность применения инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе и продолжить работу по совершенствованию форм и методов работы с ними.

2. Провести мониторинг результатов использования современных технологий и систематизировать опыт учителей школы с целью создания единого образовательного пространства на основе принципов системно-деятельностного подхода в обучении.

3. Издать методические бюллетени по итогам работы педсовета, обобщить и представить инновационные формы работы.

4. Создать условия и систематизировать проектно-исследовательскую деятельность в школе, всем учителям проводить информационную работу с родителями и учащимися.

5. Повысить качество самообразовательной и творческой деятельности педагогов.

6. Продолжить работу по повышению профессиональной компетентности педагогов.

Материалы семинара

 

 

 

Методическое объединение заместителей директоров по УВР

Инновационная управленческая деятельность заместителя директора

1. Инновационная управленческая деятельность заместителя директора

Еремизина Л.А.

2. Опыт управления работой школьной ТГ по проблеме метапредметности

Корень Ю.В.

3. Учебно-исследовательская деятельность в школе

Мещерякова И.В.

4. ИКТ в управленческом менеджменте

Морозова Т.В.

5. Управление формированием позитивного имиджа общеобразовательной организации

Момот Л.Б.,

Сельский В.П.


 

 

 

Современность подсказывает новые формы повышения качества управления школой. Одна из них – формирование эффективных административных и педагогических команд. Решение этой задачи как элемент управленческой деятельности осуществляется в городе Макеевке с 2015 года (школы Червоногвардейского района). 6 апреля 2017 г. в Макеевской общеобразовательной школе I-III № 95 состоялся семинар директоров образовательного округа № 3 по теме «Формирование эффективной команды как главного инновационного ресурса развития образовательной организации».

Ведущие задачи занятия:
• способствовать осознанию целесообразности командного стиля работы в педколлективе;
• определить преимущества командной работы в сравнении с деятельностью рабочей группы;
• определить принципы и технологию формирования и развития командного стиля деятельности;
• отработать навыки решения сложных задач в ситуациях дефицита времени и неопределенности.

Команда – прежде всего люди. Каждый профессионально и личностно растет в соответствии с индивидуальной траекторией саморазвития.

Команду следует воспринимать как автономный самоуправляемый коллектив профессионалов, способный оперативно, эффективно и качественно решать задачи.

Руководитель школы, создающий командный стиль взаимодействия подчиненных, использует влияние на мотивационные стимулы, повышает уровень адаптации педагогов к изменениям.

Грамотные подходы к созданию команды обеспечивают ее основу – три ключевых понятия: личность, цели, ценности (как базис командного духа).

Практическая часть занятия построена на диагностике (диагностика условий формирования команды; определение деловых ролей членов организации) и включила ознакомление с вопросами:
• соотнесение целей и аспектов командной работы;
• правила эффективной работы в команде;
• причины слабой работы команды и резервы ее развития;
• положительная роль творческих конфликтов;
• стили поведения в конфликтной ситуации.

Административная команда школы: Халтурина Е.А. (директор), Назаренко Т.В., Офицерова Е.А. (заместители директора) представили опыт создания эффективной команды педагогов.

Участники занятия обменялись мнениями о назначении и функционировании групп и команд, о состоянии школьных методических объединений учителей как организованных сообществ.

В работе семинара приняла участие Еремизина Л.А., методист методического центра управления образования администрации города Макеевки.

 

 

05 апреля 2017 г. заместители директоров по УВР образовательного округа № 8 г. Макеевки приняли участие в семинаре «Творческий учитель – залог успешного обучения и воспитания школьников».

Семинар проведен на базе МОШ I-II ступеней № 45.

Цель занятия: обсуждение проблемы управления развитием профессионального творчества педагогических кадров, определение методов работы, влияющих на повышение их творческого потенциала.

Как известно, педагогическая деятельность не имеет шаблона, т.е. педагогический труд нетворческим быть не может. Описывая систему работы школы по проблеме, модераторы занятия (Апухтина О.А., директор МОШ № 45; Устинская Ю.В., заместитель директора) организовали активное взаимодействие участников посредством тематических упражнений. Выстраивая «дерево творчества», руководители составили ассоциативный ряд к понятию «творчество», определили компоненты готовности учителя к творческой деятельности. Характеризуя роль администрации в развитии педагогического творчества, ознакомились с результатами исследования, подтвердившими положительную тенденцию в развитии творчества педагогов школы № 45. Посещение уроков русского языка «Звуки и буквы» (1 кл., учитель Милаенко О.П.), биологии «Грибы. Общая характеристика грибов» (6 кл., учитель Долбня Н.В.) подтвердило возможности творческого учителя в организации урока: обеспечении его развивающего характера путем активного мотивационного компонента; логически обоснованного технологического компонента; регулирующего компонента. Организована успешная познавательная деятельность поискового, проблемно творческого характера, реализован деятельностный подход в обучении. Грамотно подготовленная презентация к уроку биологии, использование интерактивных методов способствовали продуктивной активности учащихся и успешному решению задач уроков.

Школа работает над проблемой развития педагогического творчества, помогает педагогам в их саморазвитии, обеспечивает управление процессом, предупреждая кризис нереализованности личности, поддерживая перспективность самореализации.

Участники семинара обменялись опытом управленческой деятельности по проблеме.

В организации и проведении занятия приняла участие Еремизина Л.А., методист методического центра управления образования города Макеевки.

 

 

Управленческая студия «Этюд» - презентативная встреча заместителей директоров по УВР Макеевских общеобразовательных организаций, где руководители, имеющие стаж управленческой деятельности 1-2 года, защищают одно из освоенных ими управленческих умений.

Слушатели Школы молодого управленца , обретя некоторый опыт управления, находясь в процессе активного саморазвития, готовы продемонстрировать его результаты.

Цель встречи: способствование повышению уровня профессионального развития молодых руководителей. Актуализировав основные понятия проблемы профессиональной компетентности руководителя школы, участники и гости – слушатели действующей Школы молодого управленца – пришли к общему выводу: управленческая квалификация руководителя школы характеризуется уровнем его подготовленности к выполнению функционально-должностных обязанностей.

В План работы включено следующее.

I. Открытие студии

Еремизина Л.А., методист МЦ

II. Презентация управленческих умений заместителями директоров

1. Организационно-регулятивные умения руководителя

• Управление педагогическим коллективом школы

Чорненко Анастасия Владимировна, МОШ № 1

• Управление работой школы по обеспечению безопасности жизнедеятельности и профилактике детского травматизма

Седнева Татьяна Васильевна, МОШ № 72

• Метапредметные результаты обучения. Управленческое сопровождение. Практическая работа

Федорищева Татьяна Владимировна, МОШ № 5

• Элементы геймификации в работе с педкадрами. Практическое занятие

Бондарь Снежана Николаевна, МОШ № 60

2. Диагностико-прогностические умения руководителя

• Управление качеством образования как ресурсом стратегического развития школы

Валигун Ольга Юрьевна, МОШ № 101

• Методика развития профессионального ресурса педколлектива

Устинская Юлия Викторовна, МОШ № 45

3. Коррекционные умения руководителя

• Наставничество как элемент личного управленческого опыта

Кравченко Элла Александровна, МОШ № 43

III. Подведение итогов работы студии «Этюд»

Еремизина Л.А.

1. Вручение сертификатов участникам презентации

2. Рефлексивные упражнения. Феномен лидерства.

Все выступления, основанные на личном опыте управления, восприняты с большим вниманием. Практические занятия акцентировали желание приобрести новый опыт: применение геймификации в работе с педагогами; в создании циклограммы деятельности руководителя в период внедрения ГОС; создании локальных актов, программ работы с учителем и внутреннего контроля. Вызвала интерес методика «Четыре квадрата» в развитии профессионального ресурса педколлектива – своеобразный органайзер заместителя директора. Выступления сопровождались видеофрагментами школьных мероприятий, целевыми притчами. Гости получили в подарок практические материалы (рекомендации, памятки, образцы документации), участники – сертификаты об успешной защите управленческого умения. Подведя итоги встречи, руководители согласились с мыслью И.В. Гете «Мало знать, нужно применять. Мало хотеть, нужно и делать дело».

 

 

 

11.01.2017

ПДС «Психология управления»

Психологическая компетентность учителя. Диагностика

Материалы семинара

 

 

 

28.12.2016

Интернет-консультация "Проблемы управления современной школой"

Командная работа – ресурс развития школы

 

 

 

 

Внутренний контроль – одна из важнейших управленческих функций, непосредственно связанная с функциями анализа и целеполагания: «данные без анализа мертвы, а при отсутствии цели нечего контролировать» (Ю.А. Конаржевский).

Для участия в семинаре «Изучение состояния преподавания учебного предмета»: методы, приемы, содержание изучаемых процессов собрались в лицее № 2 «Престиж» заместители директоров Макеевских общеобразовательных организаций округов №№ 1, 2.

Занятие авторское, подготовлено заместителем директора лицея № 2 «Престиж» Левчук М.В.

Цели семинара:

• актуализация аналитической деятельности руководителя;

• обучение умению конструирования из известных элементов новой эффективной методики управленческого контроля;

• освоение содержания и техники изучения состояния преподавания учебных предметов, подготовки аналитических материалов.

Участники семинара освоили направления контролирующих управленческих действий:

• анализ состояния;

• систематизация полученной информации;

• выявление позитива, проблем, противоречий, негатива;

• установление причин выявленного состояния;

• разработка регулирующих мер по системам:

  • руководитель ОО – управляющая команда – школьный методический сервис;

  • заместитель директора – педагог – МО;

  • педагог – педагог;

  • педагог – ученик;

  • ученик – ученик;

  • педагог – ученик – родитель.

Левчук М.В. представила проверенную технологическую рецептуру контролирующей деятельности, научила готовить сопроводительную документацию.

Внимание участников акцентировано на элементах контролирующей деятельности, способах оценки и действенности внутреннего контроля.

Практический психолог школы Сердешная Ю.С. провела мини-тренинг по командообразованию.

Директор лицея № 2 «Престиж» Юрьева Ю.Е. презентовала опыт работы по изучаемой проблеме.

Хомяк И.А., руководитель кафедры филологии, представила мастер класс «Методическое сопровождение изучения состояния преподавания учебного предмета».

Практический аспект семинара усилен коллективно-творческим делом, проведенным Левчук М.В.

В результате занятия обсуждены критериальные показатели выявления результатов обучения, обусловленных государственными образовательными стандартами.

В семинаре приняла участие методист методического центра управления образования администрации города Макеевки Еремизина Л.А.
 

 

 

 

24.11.2016

Дистанционный семинар-практикум для директоров образовательного округа №7 по теме "Сохранение здоровья учащихся на уроках средствами биоадекватной технологии"

Материалы семинара

 

 

 

23.11.2016

Дистанционный семинар для заместителей директоров по УВР округа № 7 по теме "Управление формированием гражданско-патриотических качеств педагогов и обучающихся"

Материалы семинара

 

 

 

23.11.2016

Семинар заместителей директоров округов № 1,2 по теме « Формирование универсальных учебных
действий в урочной и внеурочной деятельности»

План семинара

1. Формирование универсальных учебных действий в урочной и внеурочной деятельности».

1.1. Видеоролик «Что такое УУД».

1.2. Теоретический блок «Такие разные Универсальные учебные действия.1.3. Рекомендации по формированию универсальных учебных действий

Докладчик - заместитель директор МОШ № 11 Логинова Н.В.

2. Практическое занятие по группам « Определение действий, относящихся к личностным, регулятивным, познавательным, коммуникативным УУД»

2.1. Анализ мультфильма «Котенок с улицы Лизюкова».

2.2. Учимся определять и находить УУД в видах заданий на уроках.

Докладчик - заместитель директора МОШ № 11 Логинова Н.В.

3. Как и чем измерить УУД?

Докладчик – учитель начальных классов МОШ № 11 Мороз А.В.
 

 

 

24.11.2016

Дистанционный семинар директоров ОО округа № 6 по теме «Создание комфортных условий для развития творческого потенциала педагогов»

Материалы семинара

 

 

 

На основании плана работы методического центра управления образования администрации города Макеевки на базе общеобразовательной школы № 49 состоялся семинар руководителей образовательных организаций по теме: «Организация разноуровневой аналитической деятельности педагогического коллектива».

Цель мероприятия: повышение уровня аналитической деятельности педагогов.
Федорова Т.И., директор МОШ № 49, в своем выступлении проанализировала разноуровневую аналитическую деятельность педколлектива. Ознакомила коллег с деятельностью в системе ТАРРОС и SWOT-анализом.

Халтурина Е.А., директор МОШ № 95, ознакомила коллег с одной из важной составляющей методической работы: работе с молодыми специалистами и создание условий для успешной социализации и полноценной самореализации молодых кадров.

Иовно Л.В., директор МОШ № 12, проанализировала результаты учебной деятельности, применяя так называемую пирамиду степени обученности учащихся (СОУ).

Касьянова Л.М., директор МОШ № 86, поделилась опытом аналитической деятельности (системный анализ уроков) и содержанием информационной книги внутришкольного контроля.

В итоге встречи руководители образовательных организаций получили возможность обменом управленческого опыта в организации аналитической деятельности, которая заключается в реальном осмыслении и понимании управленческой и исполнительской командой проблем, противоречий, возникающих в процессе функционирования и развития школы.

В семинаре приняла участие методист методического центра Халина Л.А.

 

 

 

Презентация опыта работы МОШ № 90

Координация деятельности педколлектива посредством организационных коммуникаций

 

 

 

03.11.2016

Дистанционный семинар

Внедрение единой среды информационного обмена на базе образовательной платформы Дневник.ру

 

 

 

03.11.2016 в МОШ № 13 проведен открытый педсовет для директоров общеобразовательных организаций округа № 4 по проблеме «Использование инновационных технологий на современном уроке».

 

 

 

03.11.2016 года состоялся семинар директоров Макеевских общеобразовательных организаций образовательного округа № 1 по теме: «Организационные коммуникации в школе». Директор МОШ I-II ступеней № 90 Мордюшенко О.В. представила теорию и практический опыт управленческой деятельности по проблеме «Координация деятельности педагогического коллектива посредством организационных коммуникаций».

Заместитель директора Морозова Т.В., руководитель школьного методического объединения учителей начальных классов Чистякова А.Ф. ознакомили участников семинара с особенностями педагогических коммуникаций.

Организаторы семинара сумели представить новые подходы в методической работе с педагогами, (в т.ч. дистанционные формы взаимодействия), управленческое структурирование организационных коммуникаций посредством сетевого взаимодействия педагогов с помощью информационных потоков (коммуникационная сеть «Звезда», ее преимущества и ролевые особенности управленцев при этом); пути совершенствования организационных коммуникаций. Эффективно показаны возможности ИКТ в организации внутришкольных коммуникаций (создание всем учителям почтовых ящиков – совмещенных mail.ru и gmail; использование бесплатных sms-интернет, согласование расписания, использование Google-диска, рассылка школьной газеты, поздравительных открыток, общение с родителями, составление отчетности и др.).

Мордюшенко О.В. ознакомила коллег с управленческой документацией (примеры приказов; должностных и рабочих инструкций, предписывающих подчиненность, распределение обязанностей и пр.), повышающей уровень профессиональной коммуникации, обеспечив в целом практическую направленность занятия.

Руководителю важно понимать: необходимо сохранять горизонтальные и вертикальные векторы управления, создавая эффективные коммуникации – устные и письменные, что обеспечивает быструю обратную связь и обмен информацией.

Директора приняли участие в диагностике уровня собственной организованности, на личном опыте убедились в значимости самореализации, способствующей более эффективному достижению профессиональных целей.

В проведении семинара приняли участие методисты методического центра управления образования города Макеевки Еремизина Л.А., Мишустина Л.Л.

 

 

 

03.11.2016

Дистанционный семинар "Преемственность дошкольного и начального обучения"

Модераторы - Жукова О.Н., Лемтюгова Т.Я., Живченко Л.А.

Участники - директора МОШ округа 4

Материалы семинара

 

 

 

Актуальность методического семинара заместителей директоров Макеевских общеобразовательных школ округов № 1, 2, проведенного 26 октября 2016 года, определена необходимостью работы над созданием основной образовательной программы. Место проведения семинара не случайно: весной 2016 года административная команда лицея № 2 «Престиж» работала в республиканской творческой группе по обозначенной проблеме. Результат – создание рабочей основной образовательной программы организации. Опыт создания документа, готовность к ознакомлению с ним коллег, потребность в обсуждении насущных проблем привели руководство лицея к инициативе проведения обучающего семинара для руководителей школ.

Организация семинара включила интерактивные формы взаимодействия участников: мотивационный модуль (брейнстоминг, педагогический поединок), теоретический, практический и рефлексивный модули.

Осуществлены: рассмотрение теории проблемы (Юрьева Ю.Е., директор лицея № 2 «Престиж»), панорама-презентация «Основная образовательная программа ОО и рабочая программа учителя – путь эффективного внедрения РГОС (Алексеева А.А., заместитель директора), рабочей учебной программы (Левчук М.В., заместитель директора).

Психологическое сопровождение семинара осуществила Сердешная Ю.С., практический психолог лицея.

Создана доброжелательная атмосфера заинтересованности, осознания практической целесообразности семинара.

Участники лицея ознакомились с выставкой рабочих программ педагогов, получили в подарок методический продукт по теме занятия, содержащий примеры локальных документов, основных образовательных программ российских и луганских коллег, и сертификаты участников.

Отмечено практическое значение рекомендаций сотрудников Дон РИДПО к составлению рабочих программ.

В семинаре приняла участие Еремизина Л.А., методист методического центра управления образования города Макеевки.

Материалы семинара

 

 

 

13.10.2016 года в Макеевской общеобразовательной школе I-II ступеней № 36 состоялся семинар директоров общеобразовательных организаций округа № 6 по теме «Управленческое сопровождение педагогов в межаттестационный период».

Цель занятия: оказание методической помощи руководителям школ в организационных проблемах управления процедурой аттестации кадров.

Директор школы Солодовник О.В., заместитель директора Марченко О.Н. представили презентации «Система работы школы в межаттестационный период», «Управление творческим потенциалом педагога в современной школе», «Профилактика и преодоление эмоционального выгорания педагога», «Результативность работы школы в межаттестационный период». Организована выставка методического продукта учителей. В формах интерактивного взаимодействия рассмотрены нормативные документы МОН ДНР к проведению аттестации, ее этапы, особенности педагогической диагностики в межаттестационный период, алгоритм управленческого сопровождения аттестуемого педагога. Руководители МОШ № 36 поделились опытом проектной деятельности, применяемым в период аттестации. Участники семинара рассмотрели модель управления развитием творческого потенциала учителя, получили в подарок методические рекомендации по проблеме. Модератор семинара-практикума Еремизина Л.А., методист методического центра.
 

 

 

 

 

             «Талант выигрывает отдельные матчи,

                                  а командные усилия и ум

                                                             выигрывают чемпионаты»

                                                                                                  Майкл Джордан

     Под таким девизом  12 октября 2016 г. в Макеевской общеобразовательной школе І-ІІІ ступеней № 32  прошёл тренинг: «КОМАНДНАЯ РАБОТА – РЕСУРС РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ» для заместителей директора школ Червоногвардейского района.

ЦЕЛЬ ТРЕНИНГА:

      объединение участников тренинга в команду;

      получение позитивных навыков

      взаимодействия в команде;

      ориентация на командную цель;

      улучшение взаимоотношений и коммуникации внутри команды.

ЗАДАЧИ ТРЕНИНГА:

      помочь участникам тренинга осознать значимость командной работы для повышения эффективности как в рамках индивидуальной профессиональной деятельности, так и всей ОО;

      дать участникам опыт командного взаимодействия;

      помочь участникам тренинга осознать значимость каждого участника для создания команды;

      дать участникам тренинга положительную обратную связь.

Организаторы тренинга методист методического центра управления образования администрации г. Макеевки Еремизина Л.А., заместители директора МОШ № 32 Мельник Е.Н. и Украинская Т.В.

 Мероприятие открыла директор МОШ № 32 Харченко Л.Н., которая рассказала о важности создания успешной команды в ОО.

Заместитель директора школы по УВР Мельник Е.Н. ознакомила коллег с  теоретическим этапом  «Современный подход к формированию команды».

Тренинговый этап «Создание результативной и успешной команды в ОО» провела заместитель директора по УМР Украинская Т.В.

   Участники тренинга смогли почувствовать себя единой командой, благодаря играм «Найди своих», «Кирпичики нашей команды», «Создание островной страны» и упражнениям «Связующая нить», «Подарок».

Работа в рамках тренинга стимулировала присутствующих  к сплочённой работе, взаимопониманию, осознанию важности введения командного стиля работы в своём коллективе.

 

 

 

21 сентября в методическом центре для вновь назначенных заместителей директоров была проведена тематическая консультация «Планирование работы заместителя директора. Циклограмма учебного года». Участники мероприятия узнали о том, как планировать работу заместителя директора, какие бывают виды планов, что надо учитывать при планировании. Им были предложены различные формы планов: текстовый, графический, в виде таблицы.

Использование в ходе консультации видеороликов, психокоррекционных игр, упражнений для снятия стресса позволило сделать встречу эмоциональной и эффективной, так как молодые руководители в активной форме познакомились с некоторыми приемами, которые смогут в дальнейшем использовать в работе с педагогическими кадрами.

Материалы консультации

     

 

 

 

14.09.2016 в методическом центре управления образования города Макеевки состоялось первое занятие «Школы молодого управленца» для вновь назначенных заместителей директоров по учебно-воспитательной работе общеобразовательных организаций. Тема занятия – «Организационно-педагогическая деятельность заместителя директора».

Рассмотрены вопросы теории проблемы, основные направления, структурно-содержательный аспект организационно-педагогической деятельности руководителя школы.

Проведено практическое занятие (Как подготовить приказ? Создание информационного банка школы).

Интерактивная часть встречи посвящена знакомству участников, нестандартным формам общения с решением межличностных проблем, изучению советов молодому руководителю.

Участники занятия получили пакет материалов для самостоятельного изучения в качестве домашнего задания (методы организационно-педагогической деятельности, структура и содержание организационно-педагогической деятельности, уровни организационно-педагогической деятельности, распределение обязанностей в деятельности директора и его заместителей). В работе с молодыми коллегами приняли участие заместители директоров Корень Ю.В., Стреблянская Г.Б. (МОШ №№ 29, 86.

 

 

 

07.09.2016 года в методическом центре управления образования администрации города Макеевки проведена рабочая встреча участников творческих групп заместителей директоров по учебно-воспитательной работе Макеевских общеобразовательных организаций. Творческих групп четыре:

ТГ 1 «Внедрение образовательных стандартов. Управление»

Руководитель Должикова С.А. (МОШ № 50)

ТГ 2 «Анализ урока – фактор обеспечения качества образования»

Руководитель Левчук М.В. (лицей № 2 «Престиж»)

ТГ 3 «Метапредметный подход в обучении младших школьников. Управление»

Руководитель Федорищева Т.В. (МОШ № 5)

ТГ 4 «Исследовательский аспект управленческой деятельности»

Руководители Еремизина Л.А., методист

Скоблякова Т.А. (МОШ № 47)

Участники встречи актуализировали проблему методического обеспечения управления педагогическим процессом. Обсуждены предложения к содержанию, форме, способах распространения результатов деятельности творческих групп (методических продуктов).
Значение результатов работы творческих групп заключается в оказании научно-методической помощи руководителям образовательных организаций в решении проблем управления педагогическим процессом, в создании системы современного управленческого менеджмента.

 

 

 

Директор, заместитель директора должны быть посредниками между педагогической наукой и практикой.

От них зависит не только пропаганда, внедрение научных знаний в практическую работу, но и также организация педагогического коллектива, при которой объединяющим началом является творческий замысел, идея.

В.А. Сухомлинский

25.08.2016 состоялись заседания секций заместителей директоров по УВР в рамках августовской конференции.

Проблема профессионального развития педагога чрезвычайно актуальна, требует особого внимания руководителя школы, является инструментом модернизации образования и повышения его качества.
Предлагаем Вашему вниманию выступления по проблеме и предложения к решению конференции.

Материалы для ознакомления

 

 

 

В рамках августовской конференции педагогических работников образовательных организаций Макеевки 23 августа 2016 года была проведена тематическая консультация для заместителей директоров по учебно-воспитательной работе по теме «Организация методической работы в современных условиях». Акцент был сделан на создание оптимальной структуры методической работы в условиях внедрения ГОС ДНР, на подготовку приказа об организации методической работы. На основе анализа качества подготовки руководителями макеевских школ приказов об организации методической работы в 2015-2016 учебном году, были обговорены типичные ошибки, имеющие место в школьных приказах. В пакете методических рекомендаций заместителям директоров предложена примерная схема структуры школьной методической работы, дан примерный приказ, предложены приказы отдельных школ города, содержание и оформление которых соответствуют современным требованиям.

Материалы ТК

 

 

 

 

06.04.2016

Заседание городского методического объединения заместителей директоров по УВР

Тема: Инновационная деятельность в решении проблемы обновления управления общеобразовательной организацией

Цель Развитие профессиональной компетентности заместителя директора школы.

Задачи

1.Актуализировать значение инновационной управленческой деятельности руководителей школы.

2.Изучить принципы, содержание, условия осуществления инновационной деятельности руководителя.

3.Ознакомиться с распределением инновационных обязанностей между руководителями.

4.Создать благоприятные условия для формирования мотивационной среды в деле осуществления инновационного управления.

План работы

1.Инновационная деятельность руководителя в решении проблемы обновления управления общеобразовательными организациями

Еремизина Л.А.

2.Реализация принципов управления – залог успешности образовательной организации

Богомолова И.В.

3.Управление командным стилем работы педколлектива

Фоменко А.И.

Кисилева Л.Н.

4.Управление личностным развитием обучающихся средствами научно-исследовательской деятельности

Момот Л.Б.

Сельский В.Л.

5.Использование метода проектов в управлении школой

Гаранина Е.Н.

6.Управление инновационным процессом профессионального развития педагога

Иващенко С.В.

МАТЕРИАЛЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

 

 

 

Человек без смысла жизни, без высшей цели

является  средством целей других людей

М. Горлач

 

Успешные люди всегда динамичны, постоянно учатся, новые ситуации (и проблемы!) воспринимают с интересом, а не со страхом и неудовольствием. Будьте уверены: если в вашей деятельности уменьшилось число проблем, значит уменьшилось число возможностей для личностного роста!

Аттестация педагогических работников проводится с целью целенаправленного непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности, роста профессионального мастерства, развития творческой инициативы, повышения престижа и авторитета, обеспечения эффективности образовательного процесса.

Повышение эффективности аттестации – действенный фактор повышения качества образования, чему способствует реализация принципов аттестации.

Принципы аттестации:

Ø коллегиальность;

Ø комплексность;

Ø диагностичность;

Ø доказательность;

Ø систематичность;

Ø системность;

Ø целостность экспертных оценок;

Ø гласность.

Повышение качества общего и профессионального образования – стратегическая цель аттестации, научно-методическое сопровождение подготовки руководящих и педагогических кадров к которой осуществляют методисты методического центра управления образования администрации города Макеевки.

Мы решаем ряд тактических задач:

·создать условия для успешной аттестации педагогов в курсовом и межкурсовом форматах;

·оказать помощь педработникам в подготовке к прохождению аттестационной процедуре;

·обеспечить разработку и внедрение методических рекомендаций по формам и процедурам изучения, оценивания уровня профессиональной управленческой и педагогической деятельности;

·оказать консультативную помощь в подготовке аттестационных материалов педагогов, руководящих кадров образования;

·осуществить координацию деятельности подсистем, обеспечивающих организационно-методическое сопровождение аттестации;

·создать городской информационный банк учета профессиональных достижений педагогических и руководящих кадров.

Методические рекомендации к организации процедуры аттестации педработников включают нормативные основы аттестации, управление аттестацией (информационно-технологическое, методическое и организационное сопровождение), управленческое сопровождение технологии КОПД, оформление текстовых документов.

Организация и управление аттестацией – работа с людьми. Известно выражение: умение ладить с людьми – менеджмент, умение ладить со временем – самоменеджмент.

Качество последнего определяет эффективность первого.

Вторая половина марта – период проведения заседаний аттестационных комиссий в образовательных организациях. Руководители, учителя демонстрируют результативность  профессиональной деятельности, подтверждая ее позитивной динамикой. Научно-методическим советом методического центра (председатель Разумова Е.В., секретарь Еремизина Л.А.) одобрены методические продукты аттестующихся (описание опыта работы, методические рекомендации, дидактические материалы, образцы документации, пособия).

Современный взгляд на руководителя как лидера коллектива заключается в том, что руководителя рассматривают как носителя инновационной организационной культуры, как основного инициатора последовательных положительных изменений в организации. Будем же использовать особенности современной аттестации как возможность и собственного развития, собственной самореализации.

«Самореализация – чудесная вещь. Она показывает нам, что мы полностью ответственны за себя и что именно  в этом мы находим свою свободу. Вместо того, чтобы реализовываться в других, вы можете реализоваться в себе. Вместо того, чтобы ожидать возможность своего самоутверждения от других, вы можете найти ее в себе…» (К. Байрон, С. Митчел «Любить то, что есть).

Аттестация продолжается …

     

 

 

 

В течение последних десятилетий особенно острой стала проблема сохранения психического здоровья педагога. Современное общество предъявляет высокие требования к системе образования. Педагоги, стремясь соответствовать этим требованиям, вынуждены беспрестанно повышать уровень профессиональной компетентности, что, в свою очередь, уже ведет к физическим и интеллектуальным перегрузкам, приводит к истощению эмоциональных ресурсов педагога.

Педагогу, чтобы не оказывать пагубного влияния на тех, с кем он общается (прежде всего, на детей и их родителей), следует разобраться с собой, со своими эмоциональными проблемами, найти выход из стрессовой ситуации.

Именно решению этой актуальной проблемы «Профессиональное выгорание учителя и его профилактика»был посвящён тренинг, который 24 марта 2016 года прошёл в Макеевской ОШ І-ІІ ступеней №24 при участии доцента кафедры психологии МЭГИ, кандидата психологических наук Алексеевой Т.В.

Организаторы тренинга - директор МОШ №24 Щербинина Е.Ю. и педагог-организатор Байсара Н.Н. Наталья Николаевна раскрыла актуальность проблемы «выгорания», а с теоретическими аспектами проблемы профессионального выгорания педагогов познакомила директор школы Щербинина Е.Ю.
Тренинговые упражнения, проводимые Татьяной Валентиновной, вызвали неподдельный интерес всех его участников. Педагоги смогли в процессе тренинга осознать свои страхи, переживания и жизненные ожидания. Работа стимулировала их к сплочённой работе, взаимопониманию, осознанию поведения и поступков своих коллег.

Тренинг адресован педагогам, профессия которых по роду своей деятельности связана с общением с людьми, требует навыков взаимодействия и сопряжена с необходимостью контролировать собственные слова и поступки. В связи с этим требуются особые усилия, вызывающие эмоциональное перенапряжение. Развиваемые в тренинге навыки необходимы в профессиональной деятельности как педагогам, так и руководителям образовательных учреждений.

       

 

 

 

Команда – производное коллектива?

В школу сегодняшнего дня пришло много нововведений. Они коснулись содержания образования, организации педагогического процесса, межличностных отношений педагогов и обучающихся. Остается ресурс – модернизация управления жизнедеятельностью школы, повышение квалификации управленцев и педагогов. С этим, пожалуй, связана и разная судьба инноваций – в одних школах вновь возникающие тенденции апробируются и становятся неотъемлемой частью школы, в других остаются лишь упоминаемым новаторством. Думается, для любой школы важным является наличие сплоченной команды единомышленников, стремящихся сделать школьную жизнь во всех ее представлениях комфортной для обучающихся и учителей, понятной и приемлемой для родителей.

Авторитарное управление уходит (ушло?) в прошлое. Эффективной заменой ему может стать  и должна стать командная работа.

Обсуждение проблемы создания успешной административной команды посвятили встречу за «круглым столом» директора образовательного округа №7 г. Макеевки. Во встрече приняли участие директора школ Червоногвардейского района.

Административная команда общеобразовательной школы I-IIIступеней №32 (Харченко Л. Н., директор; Мельник Е. Н., Украинская Т. В., Андриевская А. В., заместителя директора) имеет опыт работы в создании организационной культуры школы.

Именно поэтому логичен переход к проблеме командного стиля управления.

Совершив виртуальную экскурсию по школе «Инновационная школа- это мы!», ознакомившись с опытом директора по теме «Культура управления общеобразовательной организацией», участники встречи обсудили проблему создания команды, организации командной работы как ресурса развития школы.

Анализируя типологию культур Харриса, определили: к командному методу наиболее близка культура, ориентированная на деятельность (в ней нет четко выраженной иерархии; носитель власти - человек, взявший на себя ответственность). Согласимся: эти способности ценятся выше всего.
Задача  руководителя – создавать условия для работы; демонстрировать поддержку командного способа работы; обеспечивать обмен информацией.

Каковы инструменты управления?

Поиск идей, оценка их и анализ, выбор лучшей идеи (более привлекательной и обеспеченной ресурсами), согласование целей и т. д.  На функционирование команды влияют такие факторы, как комплектование состава, распределение ролей, организация труда, принятие решений, управление конфликтами.

Заинтересованное обсуждение проблемы позволило участникам решить: правильное распределение ролей, сферы деятельности и полномочий каждого члена команды обеспечивает результативность их вклада в совместную работу.

Психологическое сопровождение встречи (Шевчук Д.А.), интерактивное взаимодействие участников (деловая игра «Я - руководитель») определили направление самостоятельной работы руководителей над проблемой: изучение теории создания команды; определение преимуществ, недостатков и рисков работы в команде; разработка схемы создания команды в педколлективе.

Участники «круглого стола» согласились, что для работы в успешной команде необходимо иметь такие качества:
·        Понимание общей цели, задач;
·        Желание работать вместе для достижения целей;
·        Отсутствие скрытых целей;
·        Способность интегрировать собственные знания и умения с потенциалом коллег;
·        Готовность к обучению и изменению собственного поведения, если оно противоречит правилам;
·        Способность и готовность брать на себя ответственность;
·        Желание делать больше, чем предусмотрено должностной инструкцией;
·        Стремление к позитивному общению с коллегами.

Методический продукт  встречи за «круглым столом» - рекомендации и практический инструментарий к занятиям по созданию команды.

В организации встречи приняли участие Оганян Е. А., директор МОШ № 25, и Еремизина Л. А., методист методического центра.

     
 

 

 

25.02.2016

В методическом центре управления образования администрации города Макеевки состоялась творческая встреча (управленческий калейдоскоп) по теме "Управленческие стратегии и тактики в действии".

Участники – руководители общеобразовательных организаций, аттестующиеся в 2016 году; представители городской аттестационной комиссии (Федоровская Л.В., Шевченко Л.А., Разумова Е.В.); руководители, которым аттестация предстоит в 2017 году, в качестве гостей.

Встреча призвана способствовать:

* ознакомлению с успешным управленческим опытом первых руководителей;

* активизации продуктивного управленческого мышления;

* развитию сотрудничества общеобразовательных организаций, управления образования, методического центра.

Директора лицея № 1 «Лидер», лицея № 2 «Престиж», школ №№ 12, 20, 21, 32, 39, 50, 58, 83, 103 (Черноиван Н.Н., Джалилова В.Л., Иовно Л.В., Сергиенко В.В., Вострикова Е.Н., Харченко Л.Н., Таньшина Т.А., Саенко В.И., Круковская М.П., Шкиренко В.А.) презентовали личностный вклад в решение актуальных проблем управления. С большим интересом участниками восприняты все выступления. Назовем их темы:

* Миссия и ценность образовательной организации в системе стратегического планирования.

* Генезис целевого менеджмента. Средства модернизации.

* Управление работой с одаренными детьми.

* Технология успеха управленческой деятельности директора школы.

* Компетентный руководитель – залог успеха школы.

* Культура управления образовательной организацией.

* Управленческий аспект паритетности обучения и воспитания.

* Коучинг-технологии в управлении педагогическим коллективом.

* Опыт организации учебно-воспитательной работы в условиях исправительной колонии.

* Формирование стратегии развития школы.

* Управленческие инновационные проекты в образовании.

Отмечено наличие у руководителей инновационной свободы, что обусловлено стремлением к новому (возможно, формально необязательному?), но лучшему и с гарантией сохранения приобретенного уровня достижений.

Замечательно, что есть руководители школ, умеющие из различных обстоятельств извлечь дополнительные преимущества, и тогда их управленческий успех становится не просто стабильным, но и общественно значимым.

Времена руководителей, провозглашающих истины, но не способных их развивать, продвигать в реальную жизнь, уходят в историю.

Сегодняшняя встреча убедила, что организацией школьной жизни должны управлять не просто умные, образованные личности, но и умеющие творить, конструировать, реализовывать, добиваться успеха на всех уровнях.

Аудитория Калейдоскопа, слушая коллег, отмечала: что главного в каждом выступлении? Ведь у каждого – своя мысль. Время готовых уроков уходит. Безусловно одно: школу воодушевляет директор.

Девиз встречи – «Аттестация – путь к успеху». Участники в заключение сделали вывод: путь к вершине (успех) проходит через тернии управленческого мастерства. Все выступившие директора получили сертификаты.

   

 

 

 

Административная команда МОШ I-III ст. №12 (Иовно Л.В., директор; Кориненко В.Н., заместитель директора) организовали заочный «круглый стол» директоров образовательного округа №3 по проблеме «Формирование управленческой компетентности руководителя средствами проектной технологии». Иовно Л.В. представила презентацию работы школы по теме, материалы из опыта управления.

Для организации практической работы «Реализация управленческих проектов в действии» проекты представлены директорами МОШ №№ 34, 50, 86, 95 (Чмых Т.М., Удод В.В., Касьянова Л.М., Халтурина Е.А.).

В МОШ №12 работает выставка, на которой представлены педагогические и ученические проекты.

Методической опорой внедрения технологии в обучение является творческая группа учителей проектного обучения, работающих в одном классе. Результаты проектной деятельности подчеркивают ее роль в мотивации личности педагога и ученика к самостоятельным творческим действиям. Кроме того, участников привлекает возможность демонстрации продуктов учебно-творческой деятельности. В школе созданы методические рекомендации «Организация и содержание проектной деятельности учащихся». С материалами организаторов можно ознакомиться на сайте методического центра (сектор «Работа с руководящими кадрами»).

 

 

 

18.02.2016 г. в Макеевской общеобразовательной школе № 83 прошел методический практикум «Внедрение инновационных технологий в процессе обучения и воспитания подрастающего поколения». Категория участников – директора общеобразовательных школ образовательного округа № 9 города Макеевки. Модератор – методист методического центра управления образования Чередниченко О.И.

Были показаны разнообразные методики, используемые педагогами на уроках: проектные технологии, кооперативное обучение, элементы технологии развития критического мышления. Директор, Круковская М.П., обладает высоко развитой профессиональной компетентностью, эрудированностью, высоким уровнем гражданской позиции, смогла сплотить вокруг себя коллектив профессионалов, единомышленников, педагогов с креативным мышлением.

  

 

 

17.02.2016

Занятие Школы молодого управленца по теме "Психология управления" проведено в методическом центре управления образования администрации города Макеевки. Это итоговое занятие в учебном году.

Задачи встречи:
* рассмотреть аспекты психологического сопровождения управленческой деятельности;
* изучить стили управления людьми;
* научиться самоанализу управленческих действий с точки зрения психологии;
* продолжить самообразование как элемент готовности к эффективному управлению.

Занятие началось с проверки домашнего задания. Участники подготовились к защите собственного мнения о правилах управления людьми («Основные правила управления людьми»; www.aratta-ukraine.com). Отрадно слышать от малоопытных заместителей директоров уверенные суждения о том, какие правила ими принимаются (Станьте добрее. Ваша задача – поддерживать педагогов, доверять их знаниям и квалификации. Дайте сотрудникам право на ошибку. Дайте работникам свободу. Не будьте с подчиненными запанибрата. Будьте лидером в отношениях с подчиненными – друзьями. А лучше – держите дистанцию), а какие – нет (Не старайтесь быть умнее подчиненных. Будучи руководителем, вы не можете вести себя как неспециалист). Результаты обсуждения «правил» стали основой для изучения актуального вопроса «Властная дистанция: что делать с ней молодому руководителю?».

Став руководителем в школе, где учился, где уже поработал учителем, куда пришел из другой организации, молодой руководитель должен иначе взглянуть на школьную ситуацию, на коллектив и свое место в нем. Определена задача: самоопределиться по отношению к властной дистанции. Рассмотрев характеристики культур с разным уровнем дистанции власти, участники занятия осуществили рефлексию собственного мироощущения по отношению к коллективу, возможных путях изменения своих ценностей и убеждений (если это возможно, необходимо и работает на результат). Главное, о чем следует помнить молодому руководителю – очень осторожно сокращать дистанцию между собой и коллективом. Процесс перевода коллектива от одной позиции по отношению к дистанции власти к другой длителен и непрост; возможности зависят от особенностей культуры организации.

Далее участники в интерактивных формах взаимодействия изучали стили управления с помощью практического психолога МОШ № 58 Корниловой Ю.А. Выполнение различных заданий, защита найденных решений, обсуждение вариантов поведения руководителя в межличностных ситуациях, просмотр тематических видеофрагментов, их анализ позволяет сделать реальные оптимистичные выводы, вселяет уверенность, что в школы пришли перспективные управленцы.

Участники занятия получили домашнее задание:

1. Доработать самостоятельно тему «Этика деловых отношений» (проблема рассмотрена ранее).

2. Подготовиться к зачетному занятию.

СТИЛИ УПРАВЛЕНИЯ

     

 

 

 

10.02.2016

Культура толерантности педагога – название (тема) творческой встречи заместителей директоров общеобразовательных организаций округа № 2 г. Макеевки, состоявшейся в МОШ № 22 имени Маршала Сергеева.

На встречу приглашены заместители директоров, работающие первый год.

Методическая цель занятия – познание в практике активной формы работы с педагогами.

Задачи:

· ознакомиться с особенностями геймификации;

· научиться определять уровень толерантности педагога;

· освоить технику проведения деятельностной игры с использованием элементов геймификации.

Проблема воспитания культуры толерантности в образовательной среде актуальна. Сформированная толерантность участников педагогического процесса способствует его оптимизации, повышает качество общения в звеньях: руководитель – педагог, педагог - педагог, педагог – школьник. В управлении педагогическим коллективом на необходимость толерантности отношений следует обращать особое внимание. Авторы занятия избрали удачную форму работы – проблемно-деятельностную игру. Участники работали с учетом принципов компьютерных игр: прохождение уровней игры от простого к сложному, стимулирование активности и результативности работы участников в группах бонусами. Они приняли участие в диагностике уровня коммуникативной толерантности (методика В.В. Бойко). Работая в группах, участники составили сравнительную таблицу, охарактеризовав толерантную и интолерантную личность; проанализировали педагогические ситуации и определили пути толерантного разрешения проблем.

Практический психолог школы Бутаенко В.В. осуществила психологическое сопровождение занятия, подтвердила выводы диаграммой, построенной на результатах диагностики.

Заполняя «Листок открытой связи» в процессе рефлексии, участники были единодушны: 100% полностью удовлетворены своей работой в ходе занятия, много полезного извлекли из встречи. Как самые полезные приобретения отмечены:

· возможность подумать о себе и других в новой ситуации;

· возможность общения с коллегами в действии;

· пример формы работы с педагогами.

Модераторы занятия (теоретико-управленческое сопровождение – директор Анохина Т.В., автор сценария игры – заместитель директора Сезонова Л.В.) провели сегодня своеобразный мастер-класс, апробировав технологию игры ранее в работе с педколлективом школы.

Практическим результатом занятия является методический продукт – Кодекс толерантности педагога.

Все участники встречи отметили ее эффективность, высказали благодарность авторам и организаторам. Коллегам-руководителям, педагогам- - пожелали:

Смотрите вперед с надеждой,

вверх – с верой, по сторонам – с любовью,

назад – с благодарностью.

В занятии приняла участие Еремизина Л.А., методист методического центра.

 

 

 

16.12.2015

Современный урок. Теория и практика

* Чем объяснить, что даже в одной школе у учителей одних и тех же предметов уровень и результативность работы бывают очень разными?

* Можно ли разделить учителей на 2 категории: имеющих систему работы и не имеющих такой системы?

* Какой он, современный урок?

Это проблемные вопросы, обсужденные в методическом центре управления образования администрации города Макеевки.

Заместители директоров Макеевских общеобразовательных организаций – члены Школы молодого управленца – приняли участие в занятии, посвященном современному уроку.

Рассмотрев основы современного обучения, участники занятия обратились к истории возникновения урока как формы организации обучения, его этимологии.

В аспекте необходимости обновления образования изучили педагогическую структуру урока, его достоинства и недостатки, основы выбора технологий обучения.

В качестве примеров современного урока представлены: урок в инклюзивном классе, урок физической культуры, компьютерный урок (Иващенко И.В., Михайлюк С.И., Халина Л.А.). Управленческий аспект характеристики урока освещен опытными коллегами – заместителями директоров (Буткова Г.М., Чистякова И.С., Карпушина Н.А., Меркулова О.В., Кориненко В.Н., Сидоренко Е.Г.), проведены практические работы.

Участники занятия сделали следующие выводы:

1. Урок – не самоцель. Это инструмент воспитания, образования, развития личности. Чтобы перевести школу в режим развития, необходимо научиться владеть им в совершенстве, в совершенстве освоить управление уроком.

2. Урок – центр, вокруг которого вращаются все другие формы учебных занятий.

3. Урок – живая, подвижная, постоянно изменяющаяся и совершенствующаяся процессуальная система.

Задачи встречи решены. Участники отметили актуальность рассмотренной проблемы и практическую значимость занятия.

 

 

 

 

 

 

Одаренность человека - это маленький росточек,

едва проклюнувшийся из земли и требующий к

себе огромного внимания. Необходимо холить и

лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое,  

чтобы он вырос и дал обильный плод

В. А. Сухомлинский

Под таким девизом 09.12.2015г. в Макеевской общеобразовательной школе І-ІІІ ступеней № 32 состоялся «круглый стол» заместителей директора по учебно-воспитательной работе образовательного округа № 7 города Макеевки по теме «Управление процессом выявления, развития и поддержки одарённых детей».

Сегодня данная  проблема чрезвычайно актуальна. Одарённые, талантливые дети и молодёжь – это потенциал любой страны, позволяющий ей эффективно развиваться и конструктивно решать современные экономические и социальные задачи. В этой связи работа с одарёнными и высокомотивированными учащимися является крайне необходимой.

Задачи  встречи:

- выяснить, как  выявляется одаренность;

- рассмотреть вопросы методического сопровождения и организации работы с одаренными детьми;

- определить роль учителя в работе с одаренными детьми.

Директор Макеевской ОШ І-ІІІ ступеней №32 Харченко Л.Н. провела с участниками виртуальную экскурсию по школе «Современная школа – это мы! От традиций к инновациям», ознакомила с основными проектами, над которыми сегодня работает  школа.  

Заместитель директора МОШ №32 по УВР Мельник Е.Н. поделилась опытом работы школы по вопросам организационно-методического сопровождения развития одарённости учащихся.

Заместитель директора МОШ № 32 по УВР Украинская Т.В. представила вниманию всех присутствующих презентацию «У талантливого учителя – талантливые дети», в которой главное внимание уделила роли учителя в развитии одарённых детей.

Разобраться в вопросе психологических особенностей выявления и поддержки одарённых детей помогла учитель английского языка МОШ № 32 Терехова К.М.

В результате коллективной деятельности заместителей директора были составлены психологические портреты одарённого ребёнка и идеального учителя для него.    

Методист методического центра управления образования администрации города Макеевки Мишустина Л.Л. подвела итоги «круглого стола», обобщила результаты проведенной работы.

  

 

 

 

09.12.2015 в Макеевском лицее № 2 «Престиж» состоялся методический семинар заместителей директоров по УВР общеобразовательных организаций округа № 2 и работающих первый год руководителей.

Тема семинара «Контрольно-аналитическая деятельность заместителя директора. Анализируем урок» актуальна, проблемна, вызывает вопросы даже у опытных руководителей. В ходе занятия рассмотрены теория и практика внутришкольного контроля как фактора обеспечения качества образования. Освещение видов контроля по различным признакам осуществлено в формах интерактивного взаимодействия автором семинара Левчук Мариной Владимировной, заместителем директора лицея № 2, с участниками занятия. Рекомендовано в организации ВК следовать определенному плану (в зависимости от вида контроля): издание соответствующего приказа, создание плана и программы контроля, осуществление процедуры, подготовка итоговых материалов. В практическом модуле участники семинара учились анализировать уроки по отдельным предметам. Осуществляя психологическое сопровождение занятия, психолог лицея Сердешная Ю.С. организовала практикум «Театр двух актеров, или Учитель и проверяющий».

Участники осуществили самодиагностику «А как вы относитесь к критике», обсудили типовую схему анализа урока. В семинаре приняли участие педагоги лицея Романенко Е.Н., Татарина Т.Н. Завершился семинар мини-мастер-классом Левчук М.В. «Его величество Урок. Контрольная по педагогике». Коллаж идей по результатам занятия озвучила Еремизина Л.А., методист методического центра. Экскурсию по лицею, рефлексивный модуль осуществила директор Макеевского лицея № 2 «Престиж» Джалилова Виктория Леонидовна.

Методическое сопровождение семинара -  пособие по теме, созданное Левчук М.А. и полученное в подарок каждым участником встречи.

  

 

 

 

02.12.2015  в Макеевской общеобразовательной школе І-ІІІ ступеней № 7 проведен методический семинар «Наука и школа в современном мире», который… открыла директор Малахова И.В.  В ходе занятия:

·определены основные аспекты управления организацией ученической исследовательской работой;

·раскрыты приоритетные направления и принципы партнерских отношений в системе «школа – ВУЗ», значимость и перспективы данной работы.

Заместитель директора МОШ № 7 Момот Л.Б. охарактеризовала  исследовательскую работу в школе, представила выставку школьных исследовательских работ. Заместитель директора МОШ № 7 Сельский В.П. осветил опыт партнерства школы и ВУЗов – Макеевского экономико-гуманитарного института, Донбасской национальной Академии строительства и архитектуры, Донецкого национального технического университета. Приоритеты взаимодействия МОШ № 7 и ВУЗов смещены в сторону практического сотрудничества. Его направления: учебно-методическое, научно-исследовательское.

Более чем 10-летний период партнерских отношений школы и ДонНАСА освещен Сельской А.С ., кандидатом химических наук.

Доцент МЭГИ Зеленов А.С. раскрыл перспективы сотрудничества, возможность публикации ученических и совместных работ в ВАКовских изданиях. Опрос выпускников школы выявил намерения получить высшее образование в ВУЗах республики.

Педагоги-руководители секций научного общества школы (биология, история – Белинская В.А., Хроменкова Л.Н.) осветили опыт организации работы секций.

Обучающиеся МОШ № 7 работают над исследованиями, участвуют в МАН, имеют множество наград.

Учителя начальных классов Руденко Н.В.., Халимон Н.П., Марченко Э.В. представили опыт подготовительной работы с младшими школьниками средствами клуба «Совушка».

Все мероприятия сопровождались стихотворениями педагогов школы – Халимон Н.П., Марченко Э.В., Руденко Н.В.

Участники семинара приняли участие в работе секций научного общества, их внимание  привлекли интеллектуальные выступления школьников и продукты деятельности (научные работы, практические пособия, статьи, публикации  педагогов, обучающихся). Методическое обеспечение занятия – рекомендации к теме. В семинаре приняли участие выпускники школы, заместители директоров МОШ образовательного округа № 2 и методист методического центра Еремизина Л.А.  Анализ деятельности МОШ № 7 в обновлении образовательного пространства школы позволил сформулировать позитивный вывод о работе администрации, педколлектива и обучающихся.

         

     

 

 

26 ноября 2015 г. в Макеевской общеобразовательной школе №102 с дошкольным образованием состоялась методическая лаборатория «Проектные технологии в учебно-воспитательном процессе». Участники встречи – руководители образовательных организаций 9 округа, Чередниченко О.И., методист методического центра управления образования администрации города Макеевки.

Произошедшие в последние годы перемены в области образования не оставили без изменений ни одну сторону школьной жизни. Новые принципы личностно-ориентированного образования, индивидуального подхода, субъектности в обучении и воспитании требуют новых методов обучения. Ведущее место среди таких методов, обнаруженных в арсенале мировой и отечественной педагогической практики, принадлежит сегодня методу проектов. В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной проблемы. На долю учителя выпадает трудная задача выбора проблем для проектов, а проблемы эти можно брать только из окружающей действительности, из жизни. Педагогический коллектив МОШ № 102 творчески, креативно подходит к решению этих задач.

Учителя представили разноплановые мероприятия по организации проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе. Это и презентация бизнес-проектов, и предметные уроки с использованием проектных технологий, и мини-конференция по проекту «Моя семья», и творческий отчет кружка «Патриот» по реализации проекта «Эхо прожитых лет: вчера, сегодня, завтра», и презентация авторской программы «Секреты успешного выступления». Завершилась программа методической лаборатории интересным психологическим тренингом.

На протяжении всей встречи чувствовалась слаженная, творческая работа педколлектива, который с любовью относится к своей профессии, к детям. За всем этим стоит кропотливый труд администрации школы, которой удалось сплотить коллег и создать творческий тандем «Администрация – Учитель – Ученик – Родители».

 

 

 

25.11.2015 заместитель директора Макеевской общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней ОШ № 11 Логинова Н.В. пригласила коллег – заместителей директоров по ВР округа № 2 и группу работающих первый год руководителей на семинар-презентацию управленческого опыта по теме «Совершенствование педагогического мастерства учителей школы средствами самообразовательной деятельности».

В ходе занятия раскрыты теоретические и практические аспекты проблемы развития способности учителя к самоанализу и саморазвитию средствами управляемой методической работы, сформирована модель управления самообразованием педагога. Представлены: опыт работы ШМО (Леонова О.Е., Боева Г.Г.), образцы творческих отчетов педагогов (Якобчук О.В., Мороз А.В), мастер-класс по кардмейдингу (Палеха Е.Н.). Психологическое сопровождение работы участников семинара осуществила практический психолог Пастушенко Я.А. Методическое обеспечение занятия – брошюра в подарок каждому участнику от автора опыта.

 

 

 

18.11.2015 в Макеевской общеобразовательной школе № 43 состоялся семинар заместителей директоров образовательного округа № 7 «Управленческое обеспечение психологического климата молодых педагогов как условие повышения эффективности образовательного процесса».

Цель семинара: совершенствование управленческих умений заместителя директора школы .

Решен ряд его задач:

*актуализированы знания об образовательном процессе;

*сформулированы, обсуждены условия повышения его эффективности;

*изучены содержание, формы управленческого сопровождения работы молодых учителей;

*осуществлено психологическое сопровождение работы с молодыми учителями;

*организован обмен опытом работы по теме семинара.

Проблемой сегодняшней школы является старение педагогических кадров. В этих условиях становление молодого педагога характеризуется воздействием на его личность позитивных и негативных внутренних и внешних факторов. Задача руководителей школы – обеспечить управленческое сопровождение профессионального и личностного роста молодого педагога. Организация грамотного сопровождения обеспечивает более быстрое и качественное вхождение учителя в профессиональную среду. Адаптируясь в новом коллективе, молодой педагог изучает его особенности, специфику стиля педагогической деятельности, приобщается к нормам и традициям школы. Поэтому так важно создать здоровый морально-психологический климат, основанный на атмосфере взаимопонимания, доверии, нравственных ценностях коллектива. Практические психологи МОШ №№ 18, 32 (Атрощенко В.В., Шевчук Д.А.) организовали практическое занятие с участниками семинара «Управление психологическим климатом в коллективе. Сопровождение молодого педагога» (тренинги, упражнения, анкетирование).

Участники семинара приняли участие в беседе по теме занятия (обмен опытом работы). Методическое обеспечение занятия – электронный кейс материалов в подарок каждому участнику.

Модераторы занятия – Кравченко Э.А., заместитель директора МОШ № 43, и методист МЦ Еремизина Л.А.

     

 

 

 

13.11.2015 директора Макеевских общеобразовательных школ (12 представителей различных округов) встретились в МОШ І-ІІ ступеней № 36 – известной школы образовательного округа № 6.

Директор школы Солодовник О.В. и пятеро педагогов – творческих, инициативных, надежных – представили управленческий мастер-класс «Педагогики-классики – педагогам-современникам». Цель встречи: демонстрация, обучение участников использованию современных форм работы с педагогами. В ходе педагогического тренинга директора работали в семинаре-практикуме «Гуманная педагогика – педагогика сердца», педагогической гостиной «Актуальны ли идеи К.Д. Ушинского сегодня?», устном журнале «Книга для родителей» («Разговор о семейном воспитании» А. С. Макаренко). В мастер-классе использованы различные методы и приемы работы: рассказы о мини-проектах, рекламная пауза, метод «пресс», педагогический квест. Участники занятия, работая в группах, создали и защитили три модели воспитательной системы семьи – «Идеальная семья», «Счастливая семья», «Мама, папа, я – дружная семья».

Команды, шествуя каждая своим маршрутом, пришли к выбору: быть родителем или родным человеком – выбор каждого. Директора обсудили возможности использования полученной информации в методической работе и работе с родителями. Опыт Солодовник О.В. по теме занятия одобрен научно-методическим советом методического центра, принят к участию в республиканской виртуальной выставке «Современное образование в Донецкой Народной Республике 2016».

В работе мастер-класса приняли участие Еремизина Л.А., Зозульчак И.А., методисты МЦ.

 

 

 

11.11.2015 в методическом центре управления образования администрации города Макеевки состоялось занятие Школы молодого управленца «Управление инновациями в современной школе».

Задачи встречи: на основе сравнительного анализа уровня сформированности профессиональной компетентности педагога определить формы и методы управления инновационной деятельностью педколлектива. Рассмотрены сущность и уровни сформированности управленческой, исследовательской, технологической, аналитико-прогностической компетентностей педагога. Подчеркнуто значение инновационной деятельности как фактора сохранения конкурентноспособности образовательной организации. Заместители директоров МОШ №№ 32, 36, 49, 83, 95 (Мельник Е.Н., Марченко О.Н., Геращенко Н.И., Справникова Т.А., Назаренко Т.В.) презентовали опыт управления инновациями: технологию педагогического мониторинга, проектную деятельность, технологию модульного обучения, формирования и развития профессиональной компетентности учителя.

В целях развития коммуникативной компетентности заместителя директора как руководителя проведена практическая работа – выполнение упражнения «Графическое планирование» (создать план последовательных действий по избранной проблеме, осуществить выбор педагогов по типам готовности к деятельности, построить график последовательности управленческих действий, защитить свое решение). Психологическую поддержку занятия осуществила практический психолог МОШ № 29 Долинина С.А.

Материалы семинара

 

 

 

В школе детей ХХI века

учат учителя ХХ века

по методике ХIX века.

В эпиграф вынесены слова педагога, имеющего прямое отношение к разработке образовательных стандартов. Сегодня они должны стать для каждого педагогического работника наиболее действенным мотиватор внедрения Республиканского государственного образовательного стандарта.

Профессия учителя – профессия будущего. Сегодня в Кремниевой долине работают инженеры (50%), специалисты по продажам (23%), преподаватели (10%), специалисты по консалтингу (8%), прочие (9%). Среди самых востребованных педагогических профессий будущего коуч, тьютор, координатор образовательной платформы (администрирование), игромастер, тренер по майнд-фитнесу.

Внедрение инновационных подходов в образовательный процесс предполагает и изменения в организации методической работы. Вместо непосредственно организации методической работы заместитель директора школы переходит к методическому сопровождению деятельности учителя. Методическое сопровождение деятельности учителя – это комплекс взаимосвязанных целенаправленных действий и мероприятий, направленных на оказание всесторонней помощи учителю в решении возникающих затруднений, способствующих его развитию и самоопределению на протяжении всей профессиональной деятельности.

Важнейшим требованием к подготовке и обеспечению введения Республиканского государственного образовательного стандарта является постоянное методическое сопровождение, включая консультирование всех участников данного процесса. Такая задача стоит и перед методистами методического центра.

В связи с этим 12 ноября 2015 года методистом по работе с руководящими кадрами макеевского МЦ была проведена консультация для заместителей директоров по предварительной записи по теме «Особенности работы образовательных организаций в 2015-2016 учебном году». Участие в мероприятии руководителей разных по возрасту и с различным стажем работы позволило организовать работу в группах, где более опытные выступали в роли тьюторов для остальных членов группы. Таким образом, отрабатывалось не только содержание вопроса, но и интерактивные формы работы с кадрами.

Заместитель директора МОШ № 34 Островская В. А. ознакомила присутствующих с опытом работы по внедрению Республиканских ГОС на подготовительном этапе. Она обратила внимание на необходимость издания в школе соответствующих приказов, внесения изменений в должностные инструкции педагогических работников, на локальные акты, которые в обязательном порядке должны быть в образовательной организации, а также на важность разъяснительной работы с родителями школьников по внедрению ГОС.

В ходе практической работы участники консультации составили проект приказа о создании рабочей группы по внедрению ГОС и буклет для родителей будущих первоклассников.

Анкетирование участников встречи показало, что у заместителей директоров, принявших участие в совместной работе, есть понимание необходимости внедрения ГОС в практику работы образовательных организаций, однако есть и определенные проблемы, над которыми надо работать всем: педагогам, руководителям, методистам, органам управления образованием. Итоги были подведены в форме письма самому себе, где слушатели выразили свое положительное отношение к предложенным формам работы.

 

 

 

 

       

05.11.2015 в Макеевской общеобразовательной школе І-ІІІ ступеней № 59 состоялся презентационный семинар директоров МОШ образовательного округа № 1 «Проектные технологии в управлении общеобразовательными организациями». Участниками встречи представлено 8 проектов:

* Проектные технологии в управлении общеобразовательной организацией (Букка Т.И., директор МОШ № 59);

* Проектные технологии в управлении Макеевским лицеем № 1 «Лидер» (Черноиван Н.Н., директор);

* Внедрение программно-целевого метода и проектных технологий в управление (Гревцева В.М., МОШ № 93);

* Проектные технологии в Макеевской ОШ № 53 (Дмитриева О.И., директор);

* Управление развитием воспитательной системы общеобразовательной организации (Мордюшенко О.В., директор МОШ № 90);

* Военно-патриотическое воспитание в МОШ № 15 (Корчаченко К.В., директор);

* Проектные технологии в Макеевской ОШ № 56 (Сеньковская Т.И., директор);

* Управленческий проект «Школа + Семья = Успех» (Скоблякова Т.А., зам.директора МОШ № 47).

Презентация и обсуждение проектных работ управленцев позволило решить задачи встречи: актуализировать значение проектного менеджмента в управлении школой; продолжить обучение участников стратегии и тактике группового взаимодействия.

Директора МОШ, методисты МЦ обсудили проблемы проектной деятельности в образовательном пространстве округа, особенности управленческих проектов, организацию проектной деятельности участников образовательного процесса в связи с внедрением Республиканских образовательных стандартов. Подчеркнуто значение проектной технологии как объективной необходимости современности в связи с тем, что этот вид деятельности удачно сочетает когнитивную, развивающую, деятельностную направленность не только образовательного, но и управленческого процесса.

В работе семинара приняли участие практический психолог МОШ № 59 Тулупова Т.В., методисты МЦ Еремизина Л.А., Мишустина Л.Л.

Следует отметить, что проектная технология в образовательном пространстве города эффективно внедряется с 2011 года, что связано с реализацией методического проекта «Управление проектной деятельностью в инновационном образовательном пространстве города» (авторы Еремизина Л.А., Мишустина Л.Л., Мисюк А.В., методисты МЦ).

Действие проекта продолжается.

       

 

 

 

 

04.11.2015 в методическом центре управления образования администрации города Макеевки состоялось инструктивно-методическое совещание заместителей директоров по УВР «Управление внедрением Республиканского образовательного стандарта». Задача совещания: обеспечить оптимизацию управления образовательным процессом на основе внедрения РОС.

Методистами МЦ, курирующими учебные дисциплины, библиотечные фонды (Кириченко В.Г., Мишустина Л.Л., Живченко Л.А., Охота Т.Ф., Зозульчак И.А., Глебова В.И., Утянская Т.С.), актуализирована конкретная информация по теме, даны методические рекомендации к организации управления внедрением РОС. В целях дальнейшего повышения профессиональной компетентности заместителей директоров, оказания им практической помощи в вопросах реализации основной образовательной программы конкретной школы рассмотрен вопрос «Универсальные учебные действия: формирование и диагностика». Внимание участников совещания привлечено к связи личностных результатов обучающихся и универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов, технологий и форм работы, используемых педагогами. Обсуждены принципы формирования УУД, предложены практические материалы для использования в работе заместителя директора школы по диагностике уровня их сформированности, диагностический инструментарий (Должикова С.А., Карачинцев В.Н.).

    

 

 

 

29.10.2015 опорной школой образовательного округа № 2 Макеевский лицей №2 «Престиж» осуществлена панорама-презентация управленческого опыта «Аттестация педагогов -новые стратегические горизонты. Организационно-методический аспект».  Участники встречи – 19 директоров общеобразовательных организаций города, методист методического центра Еремизина Л.А., управленская команда и педагоги лицея.

Работники образования заинтересованы в развитии своих организаций и отрасли в целом, направленном на стимулирование повышения квалификации и профессионализма ее работников, проявление их творческой инициативы.

Руководители МОШ признают, что аттестация непосредственно не создает оптимальных условий для развития персонала организации, но является необходимым условием для ее успешной деятельности. Обсуждение проблемы привело к формулировке аргументов «против»:

·руководитель, учитывая специфику деятельности организации, постоянно оценивает работу сотрудников и не испытывает потребности в дополнительных внешних схемах;

·процедура аттестации заостряет и может ухудшить ситуацию в коллективе;

·возникновение дискомфорта у аттестующихся и, как следствие – противостояние нововведениям.

В то же время участники встречи высказали аргументы «за»:

·формальная система аттестации позволяет повысить эффективность системы оценивания работы педагогов;

·у руководителя есть своя точка зрения на характер деятельности сотрудников;

·необходимость аттестации создает условия для работы руководителя, направленной на развитие организации;

·при условии правильно организованной процедуры процесс прозрачен, эффективен, результативен, неконфликтен;

·аттестация – это возможность непредвзятого оценивания деятельности всей организации.

Ознакомление  с опытом организации аттестации педкадров в лицее № 2 «Престиж» укрепило директоров в аргументах «за». В ходе занятия рассмотрены теоретические аспекты действующего Временного положения об аттестации педработников. В практическом модуле представлены: творческий отчет аттестующегося учителя (Мамичева Е.А.), панорама-презентация управленческих действий заместителей директоров (Левчук М.В., Юрьева Ю.Е.), психологический тренинг  (Сердешная Ю.С.). Модератор встречи – директор лицея Джалилова В.Л.

Особое внимание присутствующих привлекла выставка методических продуктов, созданных членами педколлектива, одобренных научно-методическим советом МЦ, что свидетельствует о росте методической культуры педагогов и эффективном управлении работой с кадрами администрации и методического актива.

Участники семинара получили в подарок пакет материалов их опыта работы руководителей лицея № 2 «Престиж» к практическому применению рекомендаций сектора аттестации педагогических кадров МОН ДНР.

 

 

 

28.10.2015 управленческая команда Макеевской общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней № 50 – директор Удод В.В., заместители директора С.А. Должикова, В.Н. Карачинцев, И.И. Бондаренко – приняла участников семинара «Универсальные учебные действия: формирование и диагностика» - заместителей директоров МОШ образовательного округа № 3. Задача занятия – систематизировать методический инструментарий руководителя школы по диагностике динамики формирования универсальных учебных действий обучающихся в педагогической практике.

В ходе занятия участники изучили характеристику УУД, основные принципы их формирования и диагностики.

Актуальность темы семинара подчеркивается осознанием педагогами роли УУД как инструмента, обеспечивающего достижение планируемых результатов образования, обеспечивающего социальную успешность, саморазвитие и самосовершенствование при условии сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Рассмотрены следующие виды универсальных учебных действий: личностный; регулятивный; познавательный; знаково-символический; коммуникативный. Характеристика каждого из них включает название блока (проекция на ученика с помощью вопросов); компоненты УУД, ожидаемые результаты.

Методический практикум семинара включил анализ фрагментов видеоуроков, организованный в форме деловой игры. Организаторы и участники игры пришли к выводу: каждый педагог должен уметь проектировать, формировать УУД и отслеживать процесс.

Участники занятия получили в подарок методическое пособие по теме семинара. Принято решение о включении его темы в план инструктивно-методического совещания по проблеме внедрения Региональных государственных стандартов. В семинаре приняла участие методист МЦ Еремизина Л.А. Методическое пособие «Универсальные учебные действия: формирование и диагностика» представлено на рассмотрение научно-методического совета методического центра управления образования администрации города Макеевки.

 

 

 

С целью изучения и внедрения в практику работы новых образовательных стандартов в методическом центре управления образования администрации  г. Макеевки создана инициативная группа из педагогов и руководителей  образовательных организаций. В неё вошли педагогические работники, которые занимаются исследовательской деятельностью, проявляют повышенный интерес к реформированию образовательной отрасли, уже имеют определенные достижения в профессиональной деятельности.  Проблема, над которой будут работать педагоги «Стандарт: от теории – к практике».

Группа довольно многочисленная, к тому же открытая для всех желающих. В нее входят директора, заместители директоров, учителя, библиотекари, психологи.  В ходе работы инициативной группы  предполагается  отработка сетевого взаимодействия с выходом в перспективе на сетевое педагогическое сообщество.  Сетевое педагогическое сообщество это ресурс, созданный для общения единомышленников, педагогов различных школ, которые хотят поделиться опытом, поспорить, рассказать о себе, добыть нужную информацию. Цель  его создания – установление коммуникативных связей между педагогами города из разных образовательных организаций.

Задачи, которые ставит перед собой методист МЦ Мелехина Л. В., курирующая  работу данной группы, это:

- снятие затруднений в общении,

- обмен опытом,

- создание условий для профессионального роста.

Получение вузовского диплома – не финиш, а старт. На каком бы этаже жизненного и профессионального пути ни находился учитель, он никогда не может считать свое образование завершенным, а свою профессиональную концепцию – окончательно сформированной. Задача руководителя, методиста – помочь творческому учителю  стать частью мирового сообщества педагогов, готовых учить и учиться, готовых применять лучшие методики преподавания с использованием ИКТ, делиться своим опытом, творить и экспериментировать.  Итогом работы должны стать конкретные наработки в виде методических рекомендаций, статей для публикации из опыта работы по внедрения ГОС ДНР, участие в различных конкурсах, выставках соответствующей тематики. Совместная работа позволит участникам группы использовать наработанные материалы в ходе аттестации.

Первая встреча состоялась в методическом центре 20 октября.  На ней присутствовало 16 человек. В ходе общения были рассмотрены такие вопросы, как вызовы времени, особенности  образовательных  стандартов Донецкой Народной Республики; как, где и чему учиться современному педагогу; обсуждены проблемы  организации  деятельности учителя, руководителя образовательной организации в условиях нестабильности, частых перемен. Участники  инициативной группы выбрали из предложенного  методистом списка направления для индивидуальной работы, определили формат сетевого общения, наметили дни консультаций и время обсуждения наработанного материала.

Если вас заинтересовала данная тема, у вас есть желание присоединиться к группе, мы будем рады принять вас в свое сообщество. Для этого надо позвонить руководителю группы Мелехиной Людмиле  Владимировне  (т. 050-943-48-65) и высказать свое желание.

 

 

 

22 октября 2015 года в Макеевской общеобразовательной школе І-ІІІ ступеней № 44 проведена консультация для директоров школ образовательного округа № 6 «Формирование ключевых жизненных компетентностей личности через внедрение бизнес-образования в учебно-воспитательный процесс».

Директор школы Красноносова Н.Н. проконсультировала коллег по вопросам управления пред- и профильной подготовкой обучающихся. Бизнес-образованием в школе охвачены школьники 5-11 классов. Директора приняли участие в практической работе.

В ходе консультации руководители образовательных организаций ознакомились с опытом работы МОШ № 44 по реализации инновационного образовательного проекта «Школьное бизнес-образование – ступенька к будущему успеху» (автор Чурилова В.Г.)

Учитель экономики Чурилова В.Г. представила опыт работы с одаренными детьми по направлениям проекта:

- подготовка научно-исследовательских работ МАН;

- подготовка к турнирам и конкурсам.

Перед директорами выступили учащиеся-победители городских и республиканских конкурсов (10-11 кл.), ученики 2 класса с композицией «Чему учат в школе».

Участники встречи получили в подарок буклет и рекомендации «Подготовка школьных команд к турнирам». Модератор консультации – методист методического центра управления образования администрации города Макеевки Еремизина Л.А.

 

   

   

 

 

 

21 октября 2015 года в Макеевской школе І-ІІІ ступеней № 35 состоялось семинарское занятие заместителей директоров по УВР школ образовательного округа № 8 «Реализация дифференцированного подхода в учебно-воспитательном процессе».

Предложенная тема раскрывает задачу повышения качества УВП средствами дифференциации работы с обучающимися.

Дифференциация позволяет решить задачи личностно ориентированного обучения и воспитания школьников, что способствует формированию личности обучающегося, развитию его внутренних возможностей, стремлений, потребностей, творческого и духовного потенциала. Сегодня актуальной является потребность в изучении и обобщении практики учебной дифференциации. Изучение опыта работы МОШ № 35 и является задачей встречи руководителей.

Административная команда школы – директор Нелин В.Н., заместители директора Ярченко Н.В. и Авдеева И.С. представили методологические основы внедрения дифференцированного подхода и принципы реализации образовательно-воспитательных процессов в структуре дифференцированного обучения, практические наработки педколлектива.

Учителя Надточая О.В. (украинский язык), Останина Н.Н. (физика), Нелина И.Б. (русский язык), Борзенко Л.В. (биология) организовали практическую работу – ролевую игру с участниками занятия.

Интересна история МОШ №35, она начинается с 1898 года, прошла этапы семилетней, восьмилетней, средней школы, учебно – воспитательного комплекса.

Школа находится в пгт. Криничная, является его культурным центром. В соседнем сквере два года назад установлен памятник учителям, едва ли не единственный из известных. Школьный музей пополнился экспонатами военного времени 2014 года.

В семинаре приняли участие методисты методического центра управления образования администрации города Макеевки Еремизина Л.А., Сербул Л.А.

Программа семинара

1.     Теоретическая часть 

1.1.   История Макеевской общеобразовательной школы I-III ступеней № 35.

Докладчик:

- Нелин Владимир Николаевич 

1.2 «Развитие дифференцированного подхода как условие повышения качества учебно-воспитательного процесса».

Докладчики:

- Ярченко Наталья Владимировна

- Авдеева Ирина Сергеевна 

 

2.     Практическая часть. Расписание: 

1 урок - украинский язык ( учитель I категории Надточая Ольга Валерьевна). 

2 урок - физика (учитель I категории Останина Наталья Николаевна).

Физ. минутка «Релаксация»

3 урок - русский язык (учитель I категории Нелина Инна Борисовна).

4 урок - биология (учитель I категории Борзенко Людмила Владимировна).

3.      Подведение итогов.

 

 

             

 

 

 

14 октября 2015 года в методическом центре управления образования администрации города Макеевки состоялось занятие Школы молодого управленца для заместителей директоров по учебно-воспитательной работе. Тема занятия «Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы».

Слушатели школы рассмотрели компоненты системы управления школой, закон единства системы, взаимоотношения и виды взаимодействия компонентов. Становление и развитие современной школы обеспечивается высоким уровнем управления ею. Достижение этого уровня – результат сформированной организационной функции управления и обеспечения ее взаимодействия с другими функциями в процессе осуществления управленческого цикла. Организационная функция оказывает воздействие на управляющую и управляемую подсистемы, преобразует их, развивает внутриструктурные и внешние связи.

Изучив принципы, методы, организационные формы и виды организационно-педагогической управленческой деятельности, участники занятия отработали информацию в различных формах интерактивного взаимодействия, диагностических процедурах. В подготовке занятия приняли участие заместители директоров Макеевских общеобразовательных школ №№ 57, 98 Латышева Светлана Александровна и Нагорнюк Ирина Владимировна, методист МЦ Мелехина Л.В.

Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы

Методы организационно-педагогической деятельности руководителя школы (раздаточный материал)

17 качеств руководтеля по определению финских ученых Й. Ниссинена и Е. Воутилайнена

Мундир управленца (советы делового общения)

Планирование работы руководителя